CLIONAUTAS

¿Volverán los políticos a cometer el mismo error de 1855 con otra revolución tecnológica: la introducción de tablets/iPads en las aulas? La educación en España, lo mismo que el ferrocarril en 1855, también acumula importantes retrasos respecto al resto de Europa. Ya llegamos una década tarde a las metodologías activas y otra década más respecto a la educación por competencias. Retrasos que se constatan en los decepcionantes resultados de las pruebas externas internacionales en las que participamos, que han variado entre dramáticos y pobres. La conciencia de que la educación en España no funciona es ampliamente mayoritaria. Y los políticos se ven compelidos a hacer algo: escriben leyes, que la mayor parte de las veces chocan con barreras ideológicas o económicas que las hacen ineficaces para los fines a los que aspiran. El debate político al respecto de la educación en España es extremadamente alicorto, de vuelo tan bajo y gallináceo que apenas va más allá de alguna consigna...

El 3 de junio de 1855, el gobierno del Partido Progresista decide intervenir para poner fin a una anomalía tecnológica española. Mientras que en Gran Bretaña, Francia, Bélgica o los territorios alemanes la construcción de una red principal de ferrocarril estaba prácticamente concluida, en España no se había construido ni medio millar de kilómetros. Los primeros fueron los que constituían dos pequeños ferrocarriles, el primero entre Barcelona y Mataró, con 28 km., y el que unía Madrid con Aranjuez, de 49. El resto, la línea, aún inconclusa, entre Madrid, Albacete y Alicante. A mediados de siglo, configurándose en Europa el espíritu positivista que ensalzaba la ciencia y la tecnología como las grandes herramientas del triunfo de la Humanidad, los “caminos de hierro” eran parte esencial del zeitweist , el espíritu del siglo. El atraso español en este campo era especialmente inadmisible y los políticos se dispusieron a arreglar el problema con sus herramientas habituales: la l...

GRACIAS Javier Morilla Ordóñez, Apple Distinguished Educator, Colegio JABY ¿Qué se siente cuando uno es seleccionado para formar parte de la principal comunidad de profesores innovadores del mundo como APPLE DISTINGUISHED EDUCATOR? Gratitud, una inmensa, colmante, eufórica y abrumadora sensación de gratitud, de agradecimiento a todos aquellos que me han ayudado a dar un vuelco tan espectacular como positivo a mis expectativas vitales y profesionales al animarme a apostar por la educación del siglo XXI. En primer lugar, a mis compañeros del Colegio JABY, ya que estoy seguro de que el éxito de nuestro Proyecto CuriosiTIC ha sido decisivo para este logro. El magnífico equipo que formamos ha demostrado que la transformación de la educación que demanda nuestra nueva sociedad es posible y positiva. A día de hoy, todos los alumnos de Educación Primaria y los primeros cursos de secundaria cuentan con iPads como herramienta de trabajo personal (modelo 1:1), que utilizan para sac...

VIVAN LAS CADENAS Es fama que los absolutistas españoles que se opusieron a la implantación de un régimen político liberal en España, adoptaron esta expresión como orgulloso grito de guerra y desafío ante los que ellos consideraban peligrosos elementos revolucionarios que acabarían destruyendo a la España auténtica, aquella que gritaba también aquello de “Viva el rey absoluto y muera la nación”. Cuántas veces en la historia moderna de occidente hemos escuchado gritos parecidos, originados por “El miedo a la libertad” que describió Erich Fromm en su obra homónima de 1941. Ante los desafíos o la incertidumbre, los hombres parecemos preferir un amo bondadoso que nos conduzca por un camino que nos prometa seguro. Ejercer lo que Fromm denomina "libertad positiva", tomar el mando (y la responsabilidad) de nuestras vidas y decisiones, requiere valor, esfuerzo y, muchas veces, sacrificio. Del mismo modo, aún hay profesores que parece que gritaran “Viva el libro ...